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| Echazarreta Soler, Carmen | |
| 2018 June 5 | |
| Aun cuando las nuevas generaciones de adolescentes y jóvenes han crecido entre pantallas de vÃdeo-juegos, de telefonÃa móvil, del portátil o de la tableta, lo cierto es que requieren de la actualización continua de una serie de habilidades, aptitudes y conocimientos, pues la tecnologÃa es dinámica y efÃmera, nunca permanece inmóvil y sus efectos sociales son impredecibles. La educación de o sobre los medios se confunde a menudo con los medios educacionales o el aprendizaje a través de los medios. Esta confusión puede agudizarse aún más a medida que la tecnologÃa esté más ampliamente disponible en los centros educativos. La alfabetización digital es la última aportación tecnológica que ha transformado el paradigma de la educación, no sólo mediática sino la formación en toda su extensión, pues los cambios afectan al modelo mismo de la comunicación. Este escrito concilia diversos ámbitos del abordaje de la alfabetización digital, por eso no tiene más pretensión que la de aportar la reflexión ordenada y documentada de su autora | |
| http://hdl.handle.net/2072/319961 | |
| spa | |
| Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de la Comunicació | |
| Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca | |
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Alfabetització digital
Alfabetització medià tica Computer literacy Media literacy |
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| El paradigma de la digital literacy | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| Recercat |
