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¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons?

The results obtained in several yield tests, at an international level (mainly the famous PISA 2003 report, by the OCDE), have raised a multiplicity of performances in order to improve the students’ yield regarding problem solving. In this article we set a clear guideline on how problems should be used in Mathematics lessons, not for obtaining better scores in the yield tests but for improving the development of Mathematical thinking in students. From this perspective, the author analyses, through eight reflections, how the concept of problem, transmitted both in the school and from society, influences the students

Los resultados obtenidos en diversas pruebas de rendimiento, a nivel internacional (sobre todo el famoso informe PISA 2003, de la OCDE), han dado lugar a múltiples actuaciones con el objeto de intentar mejorar el rendimiento de los alumnos en materia de resolución de problemas. En este artículo se marca una línea clara y concisa de cual debería ser el uso de los problemas en la clase de matemáticas, no para obtener mejores puntuaciones en estas pruebas de rendimiento, sino para mejorar el desarrollo del pensamiento matemático de los alumnos. Desde esta perspectiva, el autor analiza, a través de ocho reflexiones, cómo repercute en los alumnos el concepto de problema que se transmite tanto en la escuela como desde la sociedad

© Uno : revista de didáctica de las matemáticas, 2006, núm. 43, 4 p.

Graó

Author: Alsina, Àngel
Date: 2006
Abstract: The results obtained in several yield tests, at an international level (mainly the famous PISA 2003 report, by the OCDE), have raised a multiplicity of performances in order to improve the students’ yield regarding problem solving. In this article we set a clear guideline on how problems should be used in Mathematics lessons, not for obtaining better scores in the yield tests but for improving the development of Mathematical thinking in students. From this perspective, the author analyses, through eight reflections, how the concept of problem, transmitted both in the school and from society, influences the students
Los resultados obtenidos en diversas pruebas de rendimiento, a nivel internacional (sobre todo el famoso informe PISA 2003, de la OCDE), han dado lugar a múltiples actuaciones con el objeto de intentar mejorar el rendimiento de los alumnos en materia de resolución de problemas. En este artículo se marca una línea clara y concisa de cual debería ser el uso de los problemas en la clase de matemáticas, no para obtener mejores puntuaciones en estas pruebas de rendimiento, sino para mejorar el desarrollo del pensamiento matemático de los alumnos. Desde esta perspectiva, el autor analiza, a través de ocho reflexiones, cómo repercute en los alumnos el concepto de problema que se transmite tanto en la escuela como desde la sociedad
Format: application/pdf
Citation: 005899
ISSN: 2014-4784
Document access: http://hdl.handle.net/10256/10636
Language: spa
Publisher: Graó
Collection: Reproducció digital del document publicat a: http://uno.grao.com/revistas/uno/043-matematicas-y-necesidades-educativas-especiales/para-que-sirven-los-problemas-en-la-clase-de-matematicas
Articles publicats (D-DE)
Is part of: © Uno : revista de didáctica de las matemáticas, 2006, núm. 43, 4 p.
Rights: Tots els drets reservats
Subject: Matemàtica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and teaching
Matemàtica -- Didàctica
Title: ¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons?
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: DUGiDocs

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