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Calabuig Serra, Teresa
Alsina, Àngel Geli, Anna M. |
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| 2013 | |
| El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad. Tras tomar como referencia los resultados del Estudio Internacional TEDS-M sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros, en el que los conocimientos en matemáticas y didáctica de la matemática de los futuros maestros españoles se sitúan por debajo de la media, se propone una revisión de los programas de didáctica de la matemática del Grado de Maestro en Educación Primaria para incorporar en ellos criterios de la educación para la sostenibilidad. En una primera fase se determinó el grado de ambientalización de los programas, y en una segunda fase se está diseñando un modelo de formación para los futuros maestros de matemáticas que tenga en cuenta las aportaciones de la educación para la sostenibilidad | |
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10256/13790 | |
| spa | |
| Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació | |
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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/0212-4521 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2174-6486 |
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| Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
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Professors -- Formació
Teachers -- Training of Matemà tica -- Ensenyament Mathematics -- Study and Teaching Didà ctica Teaching |
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| Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| DUGiDocs |
