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Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad

El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad. Tras tomar como referencia los resultados del Estudio Internacional TEDS-M sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros, en el que los conocimientos en matemáticas y didáctica de la matemática de los futuros maestros españoles se sitúan por debajo de la media, se propone una revisión de los programas de didáctica de la matemática del Grado de Maestro en Educación Primaria para incorporar en ellos criterios de la educación para la sostenibilidad. En una primera fase se determinó el grado de ambientalización de los programas, y en una segunda fase se está diseñando un modelo de formación para los futuros maestros de matemáticas que tenga en cuenta las aportaciones de la educación para la sostenibilidad

© Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2013, núm. extra (IX Congrés d’Investigació en Didàctica de les Ciències), p. 551-556

Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació

Author: Calabuig i Serra, Teresa
Alsina, Àngel
Geli, Anna M.
Date: 2013
Abstract: El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad. Tras tomar como referencia los resultados del Estudio Internacional TEDS-M sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros, en el que los conocimientos en matemáticas y didáctica de la matemática de los futuros maestros españoles se sitúan por debajo de la media, se propone una revisión de los programas de didáctica de la matemática del Grado de Maestro en Educación Primaria para incorporar en ellos criterios de la educación para la sostenibilidad. En una primera fase se determinó el grado de ambientalización de los programas, y en una segunda fase se está diseñando un modelo de formación para los futuros maestros de matemáticas que tenga en cuenta las aportaciones de la educación para la sostenibilidad
Format: application/pdf
Citation: 018042
ISSN: 0212-4521 (versió paper)
2174-6486 (versió electrònica)
Document access: http://hdl.handle.net/10256/13790
Language: spa
Publisher: Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació
Collection: Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/296207/385075
Articles publicats (D-DE)
Is part of: © Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2013, núm. extra (IX Congrés d’Investigació en Didàctica de les Ciències), p. 551-556
Rights: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Rights URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Subject: Professors -- Formació
Teachers -- Training of
Matemàtica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and Teaching
Didàctica
Teaching
Title: Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad
Type: info:eu-repo/semantics/article
Repository: DUGiDocs

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