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Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad

El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad. Tras tomar como referencia los resultados del Estudio Internacional TEDS-M sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros, en el que los conocimientos en matemáticas y didáctica de la matemática de los futuros maestros españoles se sitúan por debajo de la media, se propone una revisión de los programas de didáctica de la matemática del Grado de Maestro en Educación Primaria para incorporar en ellos criterios de la educación para la sostenibilidad. En una primera fase se determinó el grado de ambientalización de los programas, y en una segunda fase se está diseñando un modelo de formación para los futuros maestros de matemáticas que tenga en cuenta las aportaciones de la educación para la sostenibilidad

© Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2013, núm. extra (IX Congrés d’Investigació en Didàctica de les Ciències), p. 551-556

Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació

Autor: Calabuig i Serra, Teresa
Alsina, Angel
Geli, Anna M.
Data: 2013
Resum: El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad. Tras tomar como referencia los resultados del Estudio Internacional TEDS-M sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros, en el que los conocimientos en matemáticas y didáctica de la matemática de los futuros maestros españoles se sitúan por debajo de la media, se propone una revisión de los programas de didáctica de la matemática del Grado de Maestro en Educación Primaria para incorporar en ellos criterios de la educación para la sostenibilidad. En una primera fase se determinó el grado de ambientalización de los programas, y en una segunda fase se está diseñando un modelo de formación para los futuros maestros de matemáticas que tenga en cuenta las aportaciones de la educación para la sostenibilidad
Format: application/pdf
ISSN: 0212-4521 (versió paper)
2174-6486 (versió electrònica)
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/13790
Llenguatge: spa
Editor: Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació
Col·lecció: Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/296207/385075
Articles publicats (D-DE)
És part de: © Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas, 2013, núm. extra (IX Congrés d’Investigació en Didàctica de les Ciències), p. 551-556
Drets: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
URI Drets: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Matèria: Professors -- Formació
Teachers -- Training of
Matemàtica -- Ensenyament
Mathematics -- Study and Teaching
Didàctica
Títol: Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

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