Ítem
| Alsina, Àngel | |
| 2019 | |
|
Se presenta una visión de la enseñanza de las matemáticas en educación primaria a partir de itinerarios didácticos, entendidos como una secuencia de enseñanza intencionada que contempla tres niveles, desde lo concreto hacia lo simbólico: un primer nivel de enseñanza en contextos informales (situaciones de vida cotidiana, materiales manipulativos y juegos); el segundo nivel de enseñanza en contextos intermedios (recursos literarios y entornos tecnológicos); y, para finalizar, un tercer nivel de enseñanza en contextos formales (recursos gráficos) Es presenta una visió de l’ensenyament de les matemàtiques a l’educació primària a partir d’itineraris didàctics entesos com una seqüència d’ensenyament intencionada que contempla tres nivells, des de l’aspecte concret fins al simbòlic: un primer nivell d’ensenyament en contextos informals (situacions de la vida quotidiana, materials manipulatius i jocs); un segon nivell d’ensenyament en contextos intermedis (recursos literaris i entorns tecnològics), i un tercer nivell d’ensenyament en contextos formals (recursos gràfics) |
|
| application/pdf | |
| 030169 | |
|
1131-995X (versió paper) 2014-4725 (versió electrònica) |
|
| http://hdl.handle.net/10256/17153 | |
| spa | |
| Graó | |
|
Reproducció digital del document publicat a https://www.grao.com/es/producto/itinerarios-de-ensenanza-de-las-matematicas-en-educacion-primaria-au28697474 Articles publicats (D-DE) |
|
| © Aula de innovación educativa, 2019, núm. 286, p. 12-17 | |
| Tots els drets reservats | |
|
Matemàtica -- Educació primària
Mathematics -- Study and teaching (Primary) Didàctica Teaching |
|
| Itinerarios de enseñanza de las matemáticas en educación primaria | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| DUGiDocs |
