DUGi

Hacia una taxonomía de las estrategias didácticas transmediáticas

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@22905

Comunicació de congrés presentada a: EDUTEC 2022 Palma XXV Congreso Internacional, celebrat del 16 a 18 de novembre de 2022 a Palma, Espanya.

El cambio en las ecologías digitales y en los patrones de participación cultural descritos por Henry Jenkins (2006) ha producido un cambio en los roles de consumo mediático que, sin duda, requiere alfabetizaciones digitales nuevas y genera aprendizajes también nuevos en el ámbito informal. Como consecuencia de ello, desde el ámbito educativo informal se ha intentado aprovechar todo ese potencial y han surgido múltiples experiencias dentro del paraguas del transmedia learning que, en general, intentan aprovechar el potencial motivador de la participación y de las historias para conseguir objetivos didácticos concretos, en general bajo la forma del transmedia storytelling. Con todo, existe una cierta confusión en las diferentes aproximaciones didácticas, en función de la presencia o ausencia de diferentes elementos o de su protagonismo, que nos permite distinguir entre storytelling, storybuilding, contentteling o play (todos adjetivados transmediáticos)

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IRIE (Institut de Recerca i Innovació Educativa)