DUGi

Arxius i fonts primàries. L’escola dels anys 50-60 a Espanya

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@28451

Aquest treball acadèmic presenta una proposta didàctica centrada en l’estudi de l’escola i la vida quotidiana dels infants a Espanya durant les dècades dels anys 50 i 60. L’objectiu principal és fomentar el pensament històric, l’empatia i la capacitat crítica de l’alumnat, allunyant-se de l’aprenentatge memorístic per formar ciutadans lliures i conscients. La intervenció es fonamenta en la manipulació d’una gran diversitat de fonts per tal que els infants actuïn com a petits historiadors: materials personals com una enciclopèdia i un llibre de catequesi de l’època, fonts orals mitjançant entrevistes a testimonis directes, recursos audiovisuals com els noticiaris NO-DO, i una visita vivencial i teatralitzada a l’antiga escola museïtzada de la Colònia Vidal. L’enfocament didàctic permet a l’alumnat identificar els canvis i continuïtats del sistema educatiu repressor del franquisme, connectant la història col·lectiva amb la seva experiència present per comprendre millor l’evolució i el valor fonamental de l’educació

This academic paper presents a teaching proposal focused on the study of school and the daily lives of children in Spain during the 1950s and 1960s. The main objective is to foster students’ historical thinking, empathy, and critical thinking skills, moving away from rote learning to form free and conscious citizens. The intervention is based on the manipulation of a wide variety of sources so that the children act as little historians: personal materials such as an encyclopedia and a catechism book from the era, oral sources through interviews with direct witnesses, audiovisual resources like the NO-DO newsreels, and an immersive, theatrical visit to the museumized former school of Colonia Vidal. The teaching approach allows students to identify the changes and continuities of the repressive Francoist education system, connecting collective history with their present experience to better understand the evolution and fundamental value of education

4