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La Metodología de la evaluación participativa de planes y acciones comunitarias: tres experiencias de evaluación participativa en Cataluña = Participatory Evaluation Methodology for Community Plans and Action: Three Experiences of Participatory Evaluation in Catalunya

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@10256@@9235

Participatory evaluation (PE) is frequently used to assess community plans and actions. But how is a PE process designed and carried out? Which methodological elements differentiate PE from other assessment practices? And what kind of tools and instruments are used? This article attempts to answer these questions though a review of the most recent literature and guidebooks on the EP methodology. Some methodological reflections on the EP process conducted in three community plans are given and described. In this paper we analyse the most relevant methodological aspects observed during entry into the community, context, the formation of the steering group, the application of participatory techniques and Dynamics to evaluate community actions, their multiplication, and the evaluation and closure of the three processes of EP (5). Results allow identifying relevant methodological contributions to the implementation of future processes of participatory Evaluation in community Settings, as the key stakeholders to the process of entry into the community, some elements to consider in order encouraging participation, and the role of the professional evaluators team

La Evaluación Participativa (EP) se utiliza con frecuencia para evaluar los planes y acciones comunitarias. Pero, ¿cómo se diseña y se lleva a cabo un proceso de EP?, ¿qué elementos metodológicos diferencian la EP de otras prácticas evaluativas?, ¿qué tipo de herramientas e instrumentos se utilizan? Este artículo intenta responder a estos interrogantes; para ello, se revisa la bibliografía y guías más recientes sobre metodología de la EP. A continuación se describen y se aportan las reflexiones metodológicas sobre el proceso de EP realizado en tres planes comunitarios. Se analizan los aspectos metodológicos más relevantes observados durante la entrada a la comunidad (1), el análisis del contexto (2), la formación del grupo motor (3), la aplicación de técnicas y dinámicas participativas para evaluar las acciones comunitarias y su multiplicación (4), y la evaluación y cierre (5) de los tres procesos de EP. Los resultados permiten identificar aportaciones metodológicas relevantes para la implementación de futuros procesos de Evaluación Participativa en entornos comunitarios, como: los agentes clave para el proceso de entrada en la comunidad, los ejes a tener en cuenta para fomentar la participación, o el papel del equipo de evaluadores

Pedagogía social : revista interuniversitaria, 2014, vol. 24, p. 105-134

Universidad Pablo de Olavide