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Argumentos para los futuros maestros en torno al conocimiento matemático

Departing from initial training on Mathematics teaching, this article analyses several beliefs held by future teachers regarding mathematical knowledge. Some of these beliefs are an authentic obstacle for an advance towards quality Mathematics teaching, therefor, the autors reproduce five arguments given to groups of future teachers in order to tackle some of their beliefs on Mathematics and making them build, modify or consolidate a more complex imatge of mathematical knowledge and Mathematics work in the classroom

Este artículo analiza, desde la perspectiva de la formaciónnicial en Didáctica de las Matemáticas, diversas creencias de los futuros maestros respecto al conocimiento matemático. Algunas de estas creencias son un auténtico obstáculo para avanzar hacia una educación matemática de calidad, por lo que los autores reproducen cinco argumentos dados a grupos de futuros maestros con lantención dencidir en parte de sus creencias acerca de las matemáticas, para que así construyan, modifiquen o consoliden unamagen más compleja del conocimiento matemático y del trabajo de matemáticas en el aula

Graó

Autor: Planas i Raig, Núria
Alsina, Àngel
Data: 2006
Resum: Departing from initial training on Mathematics teaching, this article analyses several beliefs held by future teachers regarding mathematical knowledge. Some of these beliefs are an authentic obstacle for an advance towards quality Mathematics teaching, therefor, the autors reproduce five arguments given to groups of future teachers in order to tackle some of their beliefs on Mathematics and making them build, modify or consolidate a more complex imatge of mathematical knowledge and Mathematics work in the classroom
Este artículo analiza, desde la perspectiva de la formaciónnicial en Didáctica de las Matemáticas, diversas creencias de los futuros maestros respecto al conocimiento matemático. Algunas de estas creencias son un auténtico obstáculo para avanzar hacia una educación matemática de calidad, por lo que los autores reproducen cinco argumentos dados a grupos de futuros maestros con lantención dencidir en parte de sus creencias acerca de las matemáticas, para que así construyan, modifiquen o consoliden unamagen más compleja del conocimiento matemático y del trabajo de matemáticas en el aula
Format: application/pdf
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/9451
Llenguatge: spa
Editor: Graó
Col·lecció: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1133-9853
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2014-4784
Drets: Tots els drets reservats
Matèria: Mestres -- Formació
Mathematics -- Study and teaching (Higher)
Didàctica
Matemàtica -- Ensenyament universitari
Teachers -- Training of
Teaching
Títol: Argumentos para los futuros maestros en torno al conocimiento matemático
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

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