DUGi

Una propuesta evaluativa para actividades de educación ambiental para la sostenibilidad = An Evaluation Framework for Environmental Education Through Sustainability Activities

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@2072@@261957

We present an evaluation proposal for non-formal environmental education through sustainability activities and an evaluation carried out in a programme in the public administration sector. The goal of the evaluation is to diagnose the presence, in the activities studied, of environmental education for sustainability principles previously identified by research using international references. The methodology is based on evaluation research with quantitative tools for programmes within the critical paradigm of educational research. It uses an expressly designed questionnaire to evaluate the presence or absence of environmental education for sustainability principles. The results provide new information about the strengths and weaknesses of developing non-formal environmental education activities. A quantified assessment divides the principles into three groups according to their need for improvement. The principles dealt with best in the activities are related to the most classic subject contents and are treated with good and varying didactic methods. The weaknesses detected refer to crucial aspects of environmental education such as experiencing new sensations, learning to search for information, critical thinking, feeling like you belong to a place, working in collaboration, acquiring a global perspective of reality and reflecting on daily life and on expectations for the future

El propósito de este artículo es presentar una propuesta evaluativa para actividadesde educación ambiental para la sostenibilidad en el ámbito escolarofrecidas desde entidades externas a la escuela. Para ello, se realiza una evaluaciónreal de un programa educativo de una administración pública que seorienta al refuerzo del currículo de educación infantil, primaria y secundaria.El objetivo de la evaluación es diagnosticar la presencia, en las actividadesestudiadas, de principios clave de la educación ambiental para la sostenibilidadidentificados por el equipo de investigación a partir de referenciasinternacionales. La metodología es la investigación evaluativa de programasdentro del paradigma crítico de la investigación educativa y con herramientasde tipo cuantitativo. Se utiliza, básicamente, un cuestionario expresamentediseñado que valora la presencia y la ausencia de los principios establecidosde la educación ambiental para la sostenibilidad. Los resultados nos aportannuevas informaciones acerca de las fortalezas y las debilidades del desarrollode actividades de educación ambiental. Se llega a una valoración cuantificadade los principios definidos en tres grupos, según su necesidad de mejora, y sedetermina que los principios mejor tratados en las actividades son los que se relacionan con los contenidos disciplinares más clásicos, tratados con buenos y distintos métodos didácticos. En cambio, las debilidades detectadas se refieren a aspectos cruciales de la educación ambiental tales como experimentar nuevas sensaciones, aprender a buscar información, pensamiento crítico, sentimiento de pertenencia a un lugar, trabajo en colaboración, adquirir una visión global de la realidad, y reflexionar sobre la vida cotidiana y sobre el futuro deseado

Este trabajo forma parte de la investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España con la referencia EDU2009-13893-C02-02

UNED. Decanato de la Facultad de Educación