DUGi

La Inclusión educativa a través de la aproximación de los fondos de conocimiento e identidad = Inclusive education from the funds of knowledge and identity approach

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@2072@@270089

The purpose of this article is to describe and illustrate the funds of knowledge andidentity approach as an educational inclusive strategy to make direct links fromstudents’ lives to classroom instruction. It is argued that school performance shouldbe understood from a systemic view, that is., the home-school continuitydiscontinuityframework, rather than assuming deficit views on ethnic minorities. Weadvocate for the incorporation of instructional changes designed to increase thecultural congruence of educational processes and the development of inclusivecultures

El objetivo de este artículo es describir e ilustrar la aproximación de los fondos deconocimiento e identidad en tanto que una estrategia educativa inclusiva quepermite establecer vínculos entre las vidas de los estudiantes y la instrucciónescolar. Se argumenta que el desempeño escolar debería ser comprendido desdeuna visión sistémica, a saber, el paradigma de las continuidades-discontinuidadesescuela-familia, en lugar de basarse en conceptualizaciones basadas en el déficit.Defendemos la necesidad de materializar cambios en el diseño instruccional con elobjetivo de mejorar procesos educativos de congruencia cultural y el desarrollo deculturas inclusivas

Universidad de Jaén