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Collazo Expósito, Leslie Mahe
Geli, Anna M. |
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Faced with the demand to promote more global changes in
the conception of the educational process, we present a work based on
the application of the principles of sustainability in the framework of the
Master’s Training Secondary Teacher offered by the University of Girona.
In this teaching innovation proposal, we show how students experience,
from an active role, three different active methodologies: Problem Based
Learning, Service Learning and reflective learning through the Teacher
Portfolio. According to the results, the participants not only improve in
their own critical thinking and systemic skills, self-regulation of learning,
capacity for transformation and reflection, they also develop tools to be able
to apply them throughout their future professional activity as secondary
teachers Capable of innovating and transforming the system. We detail
how this proposal is framed and justified and describe how it was put into
practice without obviating the different forms of evaluation, and we expose
some of the opinions of the students Dada a demanda para promover mudanças mais globais na concepção do processo educativo, apresentamos um trabalho baseado na aplicação dos princÃpios da sustentabilidade ao Mestrado de Formação de professores do ensino secundário oferecido pela Universidade de Girona. Nesta proposta de inovação pedagógica, mostramos como os alunos experimentam, a partir de um papel ativo, três metodologias ativas distintas: Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem por Serviço e Aprendizagem Reflexiva por meio do portfolio docente. De acordo com os resultados, os participantes não apenas melhoram em suas próprias habilidades de pensamento crÃtico e sistêmico, autorregulação da aprendizagem, capacidade de processamento e de reflexão, mas também desenvolvem ferramentas para aplicá-las ao longo da sua futura carreira como professores do ensino secundário, capazes de inovar e transformar o sistema. Detalhamos como está enquadrada e justificada esta proposta e descrevemos como a prática era feita sem ignorar as diferentes formas de avaliação, e expomos algumas opiniões dos estudantes Ante la demanda de impulsar cambios más globales en la concepción del proceso educativo, presentamos un trabajo basado en la aplicación de los principios de la sostenibilidad en el marco del Máster de Formación del profesorado de secundaria que ofrece la Universitat de Girona. En esta propuesta de innovación docente mostramos de qué forma los estudiantes experimentan, desde un rol activo, tres metodologÃas activas diferentes: Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje por Servicio y el aprendizaje reflexivo a través del Portafolio Docente. Según muestran los resultados, los participantes no solamente mejoran en sus propias habilidades de pensamiento crÃtico y sistémico, auto-regulación del aprendizaje, capacidad de transformación y reflexión, además desarrollan herramientas para poder aplicarlas a lo largo de su futura actividad profesional como profesores de secundaria capaces de innovar y de transformar el sistema. Detallamos como está enmarcada y justificada esta propuesta y describimos como se llevó a la práctica sin obviar las diferentes formas de evaluación, y exponemos algunas de las opiniones de los estudiantes |
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http://hdl.handle.net/2072/299726 | |
spa | |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Eduación, la Ciencia y la Cultura (OEI) | |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain | |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
Ensenyament -- Innovacions
Educational innovations Ensenyament -- Mètodes actius Activity programs in education Didà ctica Desenvolupament sostenible Sustainable development |
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Avanzar en la educación para la sostenibilidad: combinación de metodologÃas para trabajar el pensamiento crÃtico y autónomo, la reflexión y la capacidad de transformación del sistema = Avançar na educação para a sustentabilidade: combinação de metodologias para desenvolver o pensamento crÃtico e autônomo, a reflexão e a capacidade de processamento do sistema = Advancement in Education for Sustainability: combining methodologies to work on critical and autonomous thinking, reflection and the capacity for transformation of the system | |
info:eu-repo/semantics/article | |
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