DUGi

El Pràcticum en la Facultad de Educación y Psicologia de la Universidad de Girona: análisis de su ambientalización a la luz del modelo ACES

http://dugi.udg.edu/item/http:@@@@hdl.handle.net@@2072@@301286

Una línea emergente en la formación del profesorado, y en los estudios universitarios, es la investigación e innovación en Ambientalización Curricular. El por qué de esta línea se haya en la visión, ampliamente consensuada, de que la universidad constituye un potencial agente dinamizador del cambio hacia la sostenibilidad puesto que forma a los futuros/as profesionales que, en el desarrollo de su trabajo tendrán un efecto directo o indirecto en su entorno natural, social y cultural. La universidad ha de formar personas capaces de liderar este cambio de paradigma y, como institución que asume su responsabilidad frente a los cambios que se producen en los ámbitos sociales, culturales y tecnológicos, debe tomar un papel de lideraje en estos temas. Es necesario que la universidad imparta una docencia de alta calidad académica, relacionada con el contexto social y en concordancia con las tendencias que orientan el futuro de la humanidad hacia una mayor equidad social, una mayor sostenibilidad ambiental y un desarrollo sostenible

Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l’Educació