Item
|
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
Alsina, Angel |
|
| 2020 February 15 | |
|
This paper analyzes the didactic-mathematical knowledge, to teach
probability, of Elementary Scool teachers, focusing specifically on the subcategory
of common knowledge of content. For this, the mathematical practices of
93 active Chilean teachers were analyzed from a questionnaire composed of 7
items that evaluate partial and initial aspects of this knowledge. The results
show an insufficient level of knowledge, with 4.75 average points of correct
answers over 14. It is concluded that it is necessary to design a training program
that allow improving the level of knowledge to teach probability in classrooms En este artÃculo se analiza el Conocimiento Didáctico-matemático del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad, centrándose especÃficamente en la subcategorÃa de conocimiento común del contenido. Para ello fueron analizadas las prácticas matemáticas de 93 profesores chilenos de educación primaria en activo, a partir de un cuestionario compuesto por 7 Ãtems que evalúan aspectos parciales e iniciales de dicho conocimiento. Los resultados muestran un nivel de conocimientos insuficiente, con 4.75 puntos promedio de respuestas correctas sobre 14. Se concluye que es necesario diseñar un programa de formación que permita mejorar el nivel de los conocimientos para enseñar probabilidad en el aula |
|
| http://hdl.handle.net/2072/372844 | |
| spa | |
| Grupo Editorial Iberoamérica (México) | |
| Tots els drets reservats | |
|
Professors de matemà tica
Didà ctica Mathematics teachers Teaching Matemà tica -- Educació primà ria Mathematics -- Study and teaching (Primary) |
|
| Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
| Recercat |
