Ítem
| Hernández Rovira, Esther | |
| Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia | |
| Vila Sala, Marc | |
| juliol 2020 | |
| Al llarg dels anys l’educació ha privilegiat els aprenentatges cognitius per davant dels emocionals i els motors. Els estudis demostren que moviment, emoció i cognició cal considerar-los com una unitat. A l’etapa 3-6 l’educació psicomotriu es presenta com un espai ideal per incidir en les competències emocionals. El present estudi vol conèixer el grau de treball emocional que es realitza a les nostres aules psicomotricitat. S‟ha utilitzat un mètode quantitatiu observacional, mitjançant un qüestionari, on han participat 22 mestres d’infantil d’escoles del Maresme. Els resultats mostren un baix treball emocional excepte els mestres que utilitzen alguna metodologia o tenen formació complementaria. L’ús de la fase de representació durant la sessió podria augmentar el treball emocional. | |
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10256/18927 | |
| cat | |
| Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
|
Educació infantil
Education, Preschool Educació emocional Emotions Educació psicomotriu Movement education Professors Teachers |
|
| El treball emocional des de la psicomotricitat en infants de 3 a 6 anys | |
| info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| DUGiDocs |
