Item
| Cicres i Bosch, Jordi | |
| Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia | |
| Cortés Arroyo, Sara | |
| 2022 June | |
| En aquest estudi s’ha analitzat quin nivell de comprensió tenien els alumnes de tres, quatre, cinc i sis anys després d’explicar una història de diferents maneres: llegint, amb suport sense llegir, només explicant la història i explicant-la amb material. Per fer-ho s’han utilitzat els enfocaments qualitatiu i quantitatiu i s’han recollit dades mitjançant la gravació d’à udios, el dià leg i l’observació. Els resultats mostren que els infants de P3 comprenien millor la història si s’emprava un suport, els infants de P4 no van mostrar diferències significatives entre mètodes i els de P5 van demostrar una perfecta comprensió en tots els mètodes. | |
| application/pdf | |
| http://hdl.handle.net/10256/22132 | |
| cat | |
| Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
|
Comprensió
Comprehension Lectura Reading Metodologia Methodology Educació infantil Education, Preschool |
|
| El nivell de comprensió dels infants de 3 a 6 anys a partir de diferents mètodes d’explicació d’històries | |
| info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| DUGiDocs |
