Item
Serrat Sellabona, Elisabet
Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc |
|
2011 | |
Per tal d’aprofundir en la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, es va seleccionar una mostra de 78 nens i nenes d’edats compreses entre tres anys i mig i quatre anys. Els participants es van assignar a tres condicions d’entrenament: dià leg, atribució de qualitats i control sense llenguatge. L’entrenament consistia a comentar l’aparença/realitat d’objectes enganyosos o a atribuir dues qualitats a determinats objectes. Els resultats aporten dades a favor de la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, ja que els nens de les condicions de dià leg i d’atribució de qualitats mostren una millora en la comprensió de la falsa creença, mentre que no ho fan els participants de la condició control. Aquests resultats es discuteixen a partir de la idea que per a facilitar la comprensió de la falsa creença, cal un discurs que emfasitzi diferents perspectives o punts de vista de la realitat | |
application/pdf | |
1138-3194 (versió paper) 2339-9694 (versió electrònica) |
|
http://hdl.handle.net/10256/9231 | |
cat | |
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna | |
Articles publicats (D-PS) | |
© Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport, 2011, núm. 28, p. 121-142 | |
http://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/248450/332574 | |
Tots els drets reservats | |
Filosofia de la ment
Psicologia PsicolingüÃstica Philosophy of mind Psychology Psycholinguistics |
|
Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del dià leg i l’atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença | |
info:eu-repo/semantics/article | |
DUGiDocs |