Ítem


Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l’atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença

Per tal d’aprofundir en la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, es va seleccionar una mostra de 78 nens i nenes d’edats compreses entre tres anys i mig i quatre anys. Els participants es van assignar a tres condicions d’entrenament: diàleg, atribució de qualitats i control sense llenguatge. L’entrenament consistia a comentar l’aparença/realitat d’objectes enganyosos o a atribuir dues qualitats a determinats objectes. Els resultats aporten dades a favor de la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, ja que els nens de les condicions de diàleg i d’atribució de qualitats mostren una millora en la comprensió de la falsa creença, mentre que no ho fan els participants de la condició control. Aquests resultats es discuteixen a partir de la idea que per a facilitar la comprensió de la falsa creença, cal un discurs que emfasitzi diferents perspectives o punts de vista de la realitat

© Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport, 2011, núm. 28, p. 121-142

http://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/248450/332574

Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna

Autor: Serrat Sellabona, Elisabet
Rostán Sánchez, Carles
Sidera Caballero, Francesc
Data: 2011
Resum: Per tal d’aprofundir en la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, es va seleccionar una mostra de 78 nens i nenes d’edats compreses entre tres anys i mig i quatre anys. Els participants es van assignar a tres condicions d’entrenament: diàleg, atribució de qualitats i control sense llenguatge. L’entrenament consistia a comentar l’aparença/realitat d’objectes enganyosos o a atribuir dues qualitats a determinats objectes. Els resultats aporten dades a favor de la relació entre el llenguatge i la comprensió de la falsa creença, ja que els nens de les condicions de diàleg i d’atribució de qualitats mostren una millora en la comprensió de la falsa creença, mentre que no ho fan els participants de la condició control. Aquests resultats es discuteixen a partir de la idea que per a facilitar la comprensió de la falsa creença, cal un discurs que emfasitzi diferents perspectives o punts de vista de la realitat
Format: application/pdf
ISSN: 1138-3194 (versió paper)
2339-9694 (versió electrònica)
Accés al document: http://hdl.handle.net/10256/9231
Llenguatge: cat
Editor: Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
Col·lecció: Articles publicats (D-PS)
És part de: © Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport, 2011, núm. 28, p. 121-142
Vegeu també: http://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/248450/332574
Drets: Tots els drets reservats
Matèria: Filosofia de la ment
Psicologia
Psicolingüística
Philosophy of mind
Psychology
Psycholinguistics
Títol: Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l’atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença
Tipus: info:eu-repo/semantics/article
Repositori: DUGiDocs

Matèries

Autors