Llistar TÃtols
S'han trobat 72313 Ãtems
Llistant Ãtems des de 59450 a 59475:
| Format | Data | TÃtol | Autor |
|---|
| Format | Data | TÃtol | Autor |
|---|
|
|
¿Por qué los estudiantes participan poco en la gestión de la universidad? La opinión del profesorado = Why do students participate so little in the management of the university? The opinion of the teaching staff |
Planas Lladó, Anna
; Soler Masó, Pere
; Pallisera, Maria
; Vilà Suñé, Montserrat
; Fullana Noell, Judit
|
|
|
1 juny 2018 |
¿Por qué los estudiantes participan poco en la gestión de la universidad? La opinión del profesorado = Why do students participate so little in the management of the university? The opinion of the teaching staff |
|
|
|
5 juny 2018 |
¿Por qué los estudiantes participan poco en la gestión de la universidad? La opinión del profesorado = Why do students participate so little in the management of the university? The opinion of the teaching staff |
Planas Lladó, Anna
; Soler Masó, Pere
; Pallisera, Maria
; Vilà Suñé, Montserrat
; Fullana Noell, Judit
|
|
13 febrer 2019 |
Què és UdG XeBook? |
Universitat de Girona. Biblioteca
|
|
|
14 febrer 2019 |
¿Qué es UdG XeBook? |
Universitat de Girona. Biblioteca
|
|
27 juny 2019 |
Què fa d’una llengua europea una Europasprache? Anà lisi discursiva de textos d’historiografia de la llengua alemanya com a llengua europea |
Calvet, Mireia
|
|
|
1 juliol 2019 |
Què fem i què et pot oferir la Unitat de CompromÃs Social de la Universitat de Girona |
Lloveras, SÃlvia
|
|
|
2023 |
Què en fem, de les urbanitzacions? |
Nuss, Sergi
|
|
|
1977 |
Què fa l’escoltisme? |
Minyons Escoltes i Guies Sant Jordi de Catalunya
|
|
|
maig 2022 |
Per què la gent pensa com pensa i decideix com decideix? |
Bonet Guasch, Eduard
|
|
|
1987 |
¿Por qué Girona? |
Vázquez-Montalbán, M.
|
|
|
4 juliol 2013 |
¿De qué hablamos cuando nos referimos a competencias para la innovación? |
Cobo RomanÃ, Cristobal
|
|
|
|
¿De qué hablamos cuando nos referimos a competencias para la innovación? |
Cobo RomanÃ, Cristobal
|
|
|
|
¿Por qué hay tan pocas cientÃficas y tecnólogas? |
Berbel, Sara
|
|
|
2015 |
¿Por qué hay tan pocas cientÃficas y tecnólogas? |
Berbel, Sara
|
|
|
23 març 2010 |
Per què hem de retornar als clà ssics? |
Gumbrecht, Hans Ulrich
|
|
|
15 novembre 2024 |
Què hi ha darrere el silenci? Violència masclista i trastorns d’ansietat |
Estivill Escatllar, Ariadna
; Venturas González, Laia
; Núñez Quesada, Cristina
; Solé Robles, Aleix
; Casas Garriga, Berta
|
|
|
febrer 2010 |
Qué ha hecho y hace la UNED para generar, comunicar y gestionar la formación didáctica del conocimiento de la música |
Lago Castro, Pilar
|
|
|
febrer 2010 |
Qué ha hecho y hace la UNED para generar, comunicar y gestionar la formación didáctica del conocimiento de la música |
Lago Castro, Pilar
|
|
|
2015 |
¿Qué hizo de la Tierra un planeta habitable? |
Pedrinaci, Emilio
|
|
|
maig 2024 |
Què ha de tenir un ecommerce sostenible per ser rendible? |
Villanueva Rodriguez, Noelia
|
|
|
15 abril 2010 |
Què hi té a veure un robot submarà amb ajudar a detectar un cà ncer? |
Freixenet i Bosch, Jordi
; Carreras Pérez, Marc
|
|
|
7 abril 2021 |
¿Qué justifica los deberes de lealtad en los contratos relacionales? |
Bustos DÃaz, Magdalena
; Morales Simón, José Ignacio
|
|
|
24 febrer 2023 |
Per què l’Agenda 2030 de les Nacions Unides és un instrument de transformació? |
Collazo Expósito, Leslie Mahe
|
|
|
1994 |
Per què llegir els clà ssics? Quins clà ssics? |
Vilallonga, Marià ngela
|
