Ítem
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Jaubert, Martine
Rebiere, Maryse |
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| febrer 2010 | |
| Cette contribution s’interesse aux rapports entre activite enseignante et construction de significations par les eleves, rapport que nous reformulons, dans notre cadre theorique, en termes de liens entre geste professionnel et construction de communautes discursives disciplinaires scolaires dont nous pensons que l’institution est correlee aux apprentissages. En effet, la focalisation sur la seule activite des eleves nous semble insuffisante pour comprendre ce qui permet ou non leur inscription dans les disciplines scolaires et les deplacements cognitifs attendus par leurs enseignants. Des lors s’impose la necessite de comprendre l’activite enseignante qui oriente celle de l’eleve, ce qui nous a conduit a participer a l’elaboration d’un modele appele "l’agir enseignant" qui a pour fonctions de comprendre l’action des enseignants et d’organiser celle des formateurs | |
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| Jaubert, M. i Rebiere, M. (2010). Gestes professionnels, communauté discursive disciplinaire scolaire et savoirs: le triangle infernal. A ’CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010’. Girona: Universitat. [Consulta 2 juliol 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2727 | |
| http://hdl.handle.net/10256/2727 | |
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Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques Universidad de Granada Université de Genève |
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| CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010 | |
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Didàctica
Teaching Professors Teachers |
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| Gestes professionnels, communauté discursive disciplinaire scolaire et savoirs: le triangle infernal | |
| info:eu-repo/semantics/article | |
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