Llistar Títols
S'han trobat 71754 ítems
Llistant ítems des de 58875 a 58900:
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2008 |
Quan la carretera traeix el paisatge: La C-260 de Figueres a Roses, un exemple de banalització i caos |
Wilbrand, Stephanie
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Quan la carretera traeix el paisatge: La C-260 de Figueres a Roses, un exemple de banalització i caos |
Wilbrand, Stephanie
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15 novembre 2021 |
Quan el cinema mut va voler cantar: el cas Carmen |
Losilla, Carlos
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Quan el cinema s’explicava: el cas de Girona |
Espinosa i Mirabet, Sílvia
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2016 |
Quan el cinema s’explicava: el cas de Girona |
Espinosa i Mirabet, Sílvia
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2006 |
De quan les coses s’escrivien pel seu nom: Sis inventaris de principi del segle XVII (Fons Notarial de Pals) |
Corredor Plaja, Anna-Maria
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De quan les coses s’escrivien pel seu nom: Sis inventaris de principi del segle XVII (Fons Notarial de Pals) |
Corredor Plaja, Anna-Maria
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De quan les coses s’escrivien pel seu nom: Sis inventaris de principi del segle XVII (Fons Notarial de Pals) |
Corredor Plaja, Anna-Maria
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1 juny 2018 |
De quan les coses s’escrivien pel seu nom: Sis inventaris de principi del segle XVII (Fons Notarial de Pals) |
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5 juny 2018 |
De quan les coses s’escrivien pel seu nom: Sis inventaris de principi del segle XVII (Fons Notarial de Pals) |
Corredor Plaja, Anna-Maria
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1 juny 2021 |
Qui cuina? : estudi dels rols de gènere en el sector de l’alta cuina a Catalunya |
Pladeoliva Pérez, Anna
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1987 |
De quan Dionisio Ridruejo vivia a Tamariu |
Martinell, Josep
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¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Angel
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¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Angel
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2007 |
¿Por qué algunos niños tienen dificultades para calcular?: Una aproximación desde el estudio de la memoria humana = Why do some children have difficulty calculating?: an approach from the study of human memory |
Alsina, Àngel
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2015 |
¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que les enseñamos?. El caso de las Ciencias de la Tierra |
Pozo, Juan Ignacio
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15 febrer 2020 |
¿Qué andamios se ofrecen para enseñar matemáticas en Educación Infantil? Preguntas e interacciones en función del método = What scaffolds are offered to teach mathematics in children’s education? Questions and interactions depending on the method |
López, Marta
; Alsina, Angel
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3 octubre 2018 |
¿Qué andamios se ofrecen para enseñar matemáticas en Educación Infantil? Preguntas e interacciones en función del método = What scaffolds are offered to teach mathematics in children’s education? Questions and interactions depending on the method |
López Dalmau, Marta
; Alsina, Àngel
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juliol 2013 |
¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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1 juny 2018 |
¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente?: un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas |
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5 juny 2018 |
¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente?: un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas |
Ametller, Jaume
; Alsina, Angel
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15 febrer 2020 |
¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente?: un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas |
Ametller, Jaume
; Alsina, Angel
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31 desembre 2017 |
¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente?: un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas |
Ametller, Jaume
; Alsina, Àngel
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23 febrer 2021 |
¿Qué aporta el concepto de autoría a la responsabilidad civil? |
Aramburo, Maximiliano
; Matthei, Elisabeth
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